Amaltea studio associato
Quante volte, come insegnanti, vi siete trovati a dover gestire discussioni, litigi e altre problematiche in classe o siete stati impegnati a misurarvi con le esigenze – sempre più articolate e diversificate – dei vostri alunni (per es. difficoltà di ascolto, scarsa partecipazione, atteggiamenti e/o comportamenti particolari)?
Capita che il gruppo classe sia centrato su altro rispetto al processo formativo in determinati momenti: fatti che sono estranei al contesto classe / aula oppure legati a dinamiche interne al gruppo stesso.
Le persone (piccole , medie o grandi che siano!) sono emotivamente coinvolte da altro.
Quante volte ci è capitato di conoscere lungo il nostro percorso di studi insegnanti e maestri annoiati, poco entusiasti del loro lavoro ed eccessivamente orientati alla valutazione e al compito piuttosto che alla qualità della relazione con noi e il gruppo-classe.
Cosa si intende per “insegnante competente“?
Quali sono le competenze che l’insegnante “di qualità” dovrebbe possedere?
[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” use_theme_fonts=”yes” el_class=”title”][vc_column_text]Vivere l’esperienza dell’insegnamento come facilitatori dell’apprendimento é un obiettivo raggiungibile per tutti gli insegnanti.
[vc_row][vc_column][vc_column_text]I ragazzi contemporanei vivono in un’epoca tecnologicamente avanzata: sono generazioni per le quali l’uso di internet, web e social network rappresenta una consuetudine, la normalità.